裴姝看著他們興致勃勃地發言說期待這門課，心裡有點複雜：好吧，希望你們可以一直保持這個心態。
“叮鈴鈴鈴......”上課的鈴聲響起。
“同學們好，我叫吳明德。今天我們要學習的內容是‘原始社會的解體和階級社會的演進’，請大家翻開課本。”
“第一個內容，我們先瞭解一下從原始社會到奴隸社會的發展過程。”
商朝，帝辛：奴隸社會？所以是會講到我商朝嗎？
周朝，姬發：（認真聽講中的表情）。
秦朝，秦始皇：這不是之前曆史課上說到的東西嗎？這堂課也是講曆史的嗎？
吳老師：“原始社會是人類社會發展的最初階段，也是最低階段。如果把原始社會比作人類的童年，這個童年期長達兩三百萬年。”
西漢，劉徹：曆史課提到過，他們把周朝以前的社會稱作原始社會，這個時期按道理離我們大漢時間更近一點。
吳老師：“這個時期絕大部分時間處於舊石器時代，那時人們以采集天然食物為生。距今約一萬年前，人類進入新石器時代，出現了原始的畜牧業和農業，人們從采集食物變成了生產食物。”
唐朝，李世民：為什麼要叫做舊石器、新石器時代？因為當時的人用的工具是石器嗎？後世的人是怎麼發現這些資訊的呢？
北宋，趙匡胤：就是從打獵變成了自己種植和養殖，這就是新舊石器時代的差彆嗎？
吳老師給大夥展示了兩張圖：“右邊圖片上的是舊石器時代的石器，左邊是新石器時代的，大家看這些石器有什麼區彆？”
商朝，帝辛：後世的人是不是時間太多了，太閒了？這些石塊都要研究一下，有夠無聊的。
秦朝，秦始皇：新石器時代的石器比較小和精細，感覺像是被研磨過一樣。不過後人是怎麼弄到這些東西的？離他們萬年之久也能弄到？（有種不祥的預感。）
吳老師：“這裡給大家分享一個小故事，達爾文在環球考察中記錄了這樣一件事......這反映了當地居民還保留著平均分配的原始習俗。”
西漢，劉徹：這個火地島的人是怎麼回事兒？彆人送你一條被子，你倒好，把它撕開了分給彆人，這樣誰也冇落到好處，被子的作用呢？
明朝，朱元璋：平均分配？世上怎麼可能做到平均分配？
吳老師：“同學們，你們覺得為什麼會出現平均分配勞動產品這樣的製度呢？”
元朝，忽必烈：不理解這種平均分配，我隻知道這些東西是憑我自己得來的，就應該歸我所有。
吳老師：“原始社會生產力低下，為了更好地生存下去，大家共同勞動，生產的工具也是共同擁有的，生產中的關係是平等互助的，最後得到的勞動產品也是平均分配的。”
唐朝，李世民：生產力，這個詞有點意思。
明朝，朱棣：共有生產工具？新舊石器時代的工具應該是非常重要的，和彆人共有生產工具，共同勞動，如果其中有人偷懶怎麼辦？
吳老師：“原始社會出現了一種生活的基本單位，氏族，這些氏族一般是按照血緣關係結成的，氏族裡麵的大小事務都是全氏族的成年人談論決定的。到了原始社會末期，親近的氏族又形成了部落。”
秦朝，秦始皇：後麵就出現了後世所謂的奴隸社會了嗎？