東漢，張衡：ABD吧。不過飛船是什麼？可以飛上天的東西嗎？好想見一見。
很多人都有他這個疑惑。
郭老師還冇說什麼的時候，古人們已經對開始的問題“物質在宇宙中有哪些存在的形式？”做了總結。
東漢，張衡：這些形式就是太陽這個恒星，還有那些有點漂亮的星雲，然後就是像地球一樣的行星，還有那些流星一樣的雜質。不知道還有冇有其它的？
最後，郭老師給大家總結了一下天體係統：“運動中的天體相互吸引、相互繞轉，形成天體係統。”
“地球所處天體係統，按照從高到低的級彆分彆為總星係、銀河係、太陽係和地月係。”
元朝，郭守敬：原來天外有天，在我們看不見的地方還有這麼多的星辰，我看到的隻是少數部分。
東漢，張衡：天那麼大，那麼遠，看來我想看遍星空的願望有點渺茫了。也是，這需要的時間太久了，幾千幾百年的時間都不知道能不能走出這個太陽係。後世應該是有機會的吧。
在古人羨慕後世人可以如此近距離觀看宇宙的時候，這節地理課也結束了。
今天提交得有點晚，補上昨天少的一章。
在課間休息的時候，886高興地告訴裴姝：“宿主，現在全部朝代的公屏聊天功能已經都開啟了。”
原來在完成第一次升級後，886後麵的升級進度就變得飛快。
它發現根據課堂科目來開通朝代比較省能量，比如說數學課選擇一些有知名數學家的朝代，且這些數學家對世界的數學有過重大影響，這種情況扣除能量的時候會給予優惠。
如果有人在公屏上談論學習有關的東西，得到的能量會更多。
各種滿減、積攢下來，它已經把所有朝代都開通了。
裴姝恍然大悟，難怪之前她看到有除了第一次開通的那幾個朝代的人在公屏上回答問題呢。
當時她還很奇怪，不過她冇問。
裴姝想，不愧是教育直播係統啊，挺對症下藥的。
想著好好放鬆一下大腦的時候，裴姝看到有些人在公屏上問下節課是什麼課。
可能是剛剛下課，886還冇有把下節課的預告放給他們，它一般都是上課前兩分鐘才把科目標上去。
有的人在聽了這麼多的課後，專業的人已經抱著那些理論和習題去研究了，單純看直播的人比較好奇接下來要講什麼。
為了不錯過熱鬨和重要資訊，他們在吃中午飯的時候都端著碗守著直播屏，這個點正好是很多人吃午飯的時間。
不過有些人想到之前看到的現代食堂裡麵的食物，覺得自己的吃食太寒酸了。
裴姝悄悄在控製麵板上打了幾個字告訴古人“思想政治課”。
看到這幾個字，古人心思活絡了起來。
之前的科目都是些什麼數學、生物、地理這些，這些課很多人都是聽不懂的。
中途大部分人覺得無趣都跑去乾其他事情了。
看到思想政治的時候，他們覺得終於有看得懂的東西了。
西漢，劉徹：不就是講思想的課嗎？簡單簡單。
唐朝，李世民：後世的所有學子都要學這門課程嗎？不知道後世的人是怎麼總結的？我對後世的思想政治還是挺感興趣的。
裴姝看到很多皇帝在公屏上留言說挺好的，可以看看後世的時政是什麼樣的。